Resumo O objetivo do presente estudo foi analisar a relação entre as orientações de meta e o burnout acadêmico em uma população de 3512 alunos (M=14.55; DT=1.68) pertencentes a 18 centros de Educação Secundária Obrigatória (ESO). Os instrumentos utilizados foram as versões espanholas do Perception of Success Questionnaire (POSQ), o Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS) e a Intrinsic Satisfaction Classroom Scale (ISC). Os resultados mostraram relações significativas entre as orientações de meta para a tarefa, eficácia acadêmica e a diversão, em uma clara linha de comportamentos mais adaptativos assim como, por outro lado, a relação das orientações de meta para o ego com o esgotamento físico/emocional, cinismo e tédio, em linha mais mal adaptativa. Deduziu-se a importância da promoção de comportamentos adaptativos orientados ao esforço, trabalho e auto eficácia que melhorem o bem-estar e a vida acadêmica dos estudantes em colégios.

Abstract The aim of the study was to analyze the relationship between burnout and engagement in a sample of 3512 students (M=14.55; DT=1.68) belonging to 12 secondary education highschools. The instruments used were the Spanish version of the Perception of Success Questionnaire (POSQ) and the Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS) and the Intrinsic Satisfaction Classroom Scale (ISC). The results showed significant relationships between task orientations with academic efficacy and fun, in a more self-determined behavior than the relationship of ego orientations with physical/emotional exhaustion, cynicism and boredom, in a less self-determined behavior. Its revealed the importance of promoting adaptive behaviors oriented to the effort, engagement and self-efficacy that improve the well-being and academic life of the students in their high schools.

Resumen El objetivo del presente trabajo fue analizar la relación entre las orientaciones de meta y el burnout académico en una población de 3512 alumnos (M=14.55; DT=1.68) pertenecientes a 18 centros de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Los instrumentos que se utilizaron fueron las versiones españolas del Perception of Success Questionnaire (POSQ), el Maslach Burnout Inventory - Student Survey (MBI-SS) y la Intrinsic Satisfaction Classroom Scale (ISC). Los resultados mostraron relaciones significativas entre las orientaciones de meta hacia la tarea, eficacia académica y la diversión, en una clara línea de comportamientos más adaptativos así como, por otra parte, la relación de las orientaciones de meta hacia el ego con el agotamiento físico/emocional, cinismo y aburrimiento, en línea más desadaptativa. Se dedujo la importancia de la promoción de comportamientos adaptativos orientados al esfuerzo, trabajo y autoeficacia que mejoren el bienestar y la vida académica de los estudiantes en colegios.

Resumen En el presente estudio, se evaluó a 652 estudiantes universitarios para analizar la relación entre el uso del humor, los afectos y su personalidad. Los resultados muestran cómo los hombres hacen un mayor uso del humor, tanto positivo como negativo, y presentan mayores niveles de impulsividad, actividad, sociabilidad y agresividad, no encontrándose diferencias en el manejo de los afectos. Las personas que muestran un mayor uso del humor positivo (afiliativo y automejora) también utilizan más los afectos positivos y muestran mayores niveles de actividad, sociabilidad e impulsividad. Por último, los resultados indican cómo tan solo 293 participantes (44,93 %) hacen un buen uso de los afectos, mayor uso de los estilos de humor positivo y presentan bajos niveles de ansiedad; 171 personas (26,22 %) muestran bajos niveles en los afectos y alto uso del humor afiliativo y agresivo como método de sociabilidad; y un grupo de 188 personas (28,83 %) tiene altos afectos negativos, bajo uso de los estilos de humor positivos y alta ansiedad y agresividad. Los datos proporcionan evidencia de la relación entre el sentido del humor, los afectos y la personalidad.

Abstract In the present study, 652 college students were evaluated to analyze the relationship between the use of humor, affect, and personality. The results showed that males made greater use of both positive and negative humor and had higher levels of impulsivity, activity, sociability, and aggressiveness. No differences between the sexes were found in the management of affect. People who showed greater use of positive humor (affiliative and self-enhancing), also showed more positive affect and higher levels of activity, sociability, and impulsivity. Finally, 293 participants (44.93 %) showed positive affect, increased positive mood, and low levels of anxiety; 171 people (26.22 °%) exhibited lower affect and high affiliative and aggressive use of humor as a method of sociability, and 188 people (28.83 °%) had highly negative affect, little exhibition of positive mood, and styles characterized by high anxiety and aggressiveness. The data provide evidence of the relationship between sense of humor, affect, and personality.

Resumo No presente estudo, avaliaram-se 652 estudantes universitários para analisar a relação entre o uso do humor, os afetos e sua personalidade. Os resultados mostram como os homens fazem um maior uso do humor, tanto positivo quanto negativo e apresentam maiores níveis de impulsividade, atividade, sociabilidade e agressividade, não se encontrando diferenças no manejo dos afetos. As pessoas que mostram um maior uso do humor positivo (afiliativo e auto-reforço), também utilizam mais os afetos positivos e mostram maiores níveis de atividade, sociabilidade e impulsividade. Por último, os resultados indicam como tão só 293 participantes (44,93 %) fazem um bom uso dos afetos, maior uso dos estilos de humor positivo e apresentam baixos níveis de ansiedade; 171 pessoas (26,22 %) mostram baixos níveis nos afetos e alto uso do humor afiliativo e agressivo, como método de sociabilidade; encontrando-se um grupo de 188 pessoas (28,83 %) com altos afetos negativos, sob uso dos estilos de humor positivos e alta ansiedade e agressividade. Os dados proporcionaram evidência da relação entre o sentido de humor, os afetos e a personalidade.